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“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光。”為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展，全面提高學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)青年教師成長，2023年5月23日，大邑縣北街小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了數(shù)字教育專題培訓(xùn)活動(dòng)。

首先，由杜爍玉老師執(zhí)教數(shù)字教育公開課《確定位置(一)》。杜老師利用實(shí)際生活情境引入，通過猜謎、動(dòng)畫等指引學(xué)生們一步一步發(fā)現(xiàn)問題，探討并解決問題，逐步總結(jié)出確定位置的要素：觀測點(diǎn)、方向、角度和距離。本課在教學(xué)實(shí)施過程中教師只起到引領(lǐng)作用，發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾、歸納總結(jié)等均由學(xué)生完成，真正做到了以學(xué)生為主，教師為輔，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，合作交流與表達(dá)能力，提升學(xué)生的成就感，體會生活中充滿數(shù)學(xué)。此外，杜老師還將多種數(shù)字技術(shù)運(yùn)用到課堂中，切實(shí)地讓數(shù)學(xué)課堂更加精彩紛呈。

隨后，楊娜老師從單元分析、單元目標(biāo)、評價(jià)任務(wù)、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)檢測、課后反思六個(gè)方面對單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行全面深入地解讀。她指出，確定位置是圖形與幾何的重要內(nèi)容，本單元的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、幾何直觀推理能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的直覺能力和創(chuàng)新精神。通過楊老師的解讀，老師們對本單元的知識結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識，對大單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路有了更明確的方向。

緊接著，學(xué)科組老師們匯聚一堂進(jìn)行交流研討。老師們紛紛肯定了本堂課的設(shè)計(jì)，指出各環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)，并提出寶貴且有針對性的意見建議。

本次教學(xué)研討活動(dòng)為老師們創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，有效地促進(jìn)了學(xué)校數(shù)字教育水平、教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。今后，大邑縣北街小學(xué)將一如既往地堅(jiān)持推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展，創(chuàng)新教育理念、方法、形態(tài)，促使學(xué)校教育教學(xué)水平再上新高度。讓數(shù)字技術(shù)為教育賦能、更好地服務(wù)于育人的本質(zhì)。（張紅）